今天想给大家报道一位全国双优教师--全国优秀教师、全国优秀班主任--李梅，我的骄傲，我的榜样。（我可亲可敬的姑姑）
李梅，女，汉族，生于年9月，年毕业于原伊盟师范学校，大学本科。现任鄂托克旗棋盘井第一小学教师，中教高级教师，先后被评为旗级优秀教师、名教师、明星教师、市级十杰青年教师，市级骨干教师。年被评为市级教学能手；年9月被评为市级优秀教师；年被评为旗级明星园丁教师；年被评为全国优秀教师；年再获全国优秀班主任称号；年1月被评为鄂尔多斯英才；年获教育奉献奖；年她又被评选为自治区“草原英才。”
潜心教学育桃李献身教育立师德
——记鄂托克旗棋盘井第一小学教师、自治区“草原英才”李梅
30年来，她始终坚守在基层教学一线，辛勤耕耘，默默奉献，以点滴平凡故事书写着教师的不平凡；
30年来，她瞄准人生目标，锤炼思维翅膀，强化能力长板，树立“长期主义”，努力成为最好的人民教师；
30年来，她如《道德经》所言，宛如小溪慢流，流水不争先，唯愿滔滔不绝。
她，就是李梅，鄂尔多斯鄂托克旗棋盘井第一小学老师，一个深受学生和家长爱戴的优秀教师、优秀班主任。
点亮思想之灯收获芳香“硕果”
智者首先是有知识的人。孔子认为，智的获得在于学习，“好知不好学，其蔽也荡。”知识的积累是素质养成和能力培养的基础。
李梅老师从参加工作以来，积极主动参加各类教育教学培训学习，借鉴优秀的教学方法，不断提高自身修养和业务水平，不断充实自己。年，她撰写的论文《班主任工作小议》在中小学教学研究委员会发表获得二等奖；年论文《写字点滴谈》在内蒙古教育出版社《新课改理论》发表；年论文《如何从小抓诚信教育》在中央教科所发表，获得三等奖；年，论文《浅谈小学语文学科中的“少教多学》在教育部首都师范大学基础教育课题研究中心发表，获得一等奖；年，她设计的课件《画风》，在教育部首都师范大学基础教育课程研究中心获得教学课件类一等奖，该课同时还获得教学类二等设计奖；年，她撰写的《中国传统文化——端午节》，被中国高等教育学会教师教育分会、中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究课题组授予教学课件类一等奖；年《中华优秀传统文化经典诵读教学研究》被中国高等教育学会教师教育分会、中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究课题组授予教研论文一等奖；年《与诗同行》，被中国高等教育学会教师教育分会、中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究课题组授予教学课件一等奖，该课同时还获得优质课一等奖。
这一张张荣誉证的背后，是她30年如一日的坚守，是她默默奉献的见证，是她在只争朝夕中历练，在不负韶华中成长，致力成为担当基层教育的时代新人，努力竞展“芳华”、结出“硕果”。
塑教育之*，传大爱之光
国无德不兴，人无德不立。
作为一名教育工作者，李梅老师始终遵守《中小学职业道德规范》，以教师职业道德标准严格自律，以师表形象规范自己的言行。工作上，勇挑重担，任教30年来，始终扎根于教学一线，并长期担任班主任工作，在教学岗位上辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教学和学生身上。
在这30年里，李梅老师始终能抓住教师工作的重心，能深刻理解教师的价值所在，本着“以人为本、成才先成人”的理念，寓德育教育于教学之中，面向全体学生，关心爱护每一个孩子。从不歧视学困生。记得那是一个寒冷的早晨，刚上一年级的小蓉本来身体就弱，再加上年龄小，等来到学校，孩子的双手已冻得通红，瘦削的十指弯曲着，不能动弹，痛得哇哇大哭。李梅老师见此情景，一把将她揽入怀中，用自己的身体为其取暖，并且一边用话语安抚，一边帮孩子使劲搓手。渐渐地，孩子的情绪慢慢平静了下来，冻僵的小手也开始恢复了知觉。等孩子完全没事了，她才放心地离开。类似的事件在她的教学生涯中，数不胜数。
李梅老师高尚的师德受到社会及家长的一致好评。她成了远近闻名的好老师。很多孩子的家长不顾路途遥远，也要将孩子送到她的班里。她正是用这样高尚的师德师*，关爱、感染和启迪着每一个学生。
教育是艺术，艺术的生命在于改革创新
古人云：授人以鱼，不如授之以渔。因此，李梅老师在教学时不要求学生死记硬背，而是注重学法指导，进行探究性教学，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力，提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
作为一名一线教师，李梅老师能够认真学习教育教学理论和新课程标准的精髓，以崭新的教育理念丰富自己的头脑，提高自己的理论素养和专业理论水平，能努力探寻适合各年级段学生的课堂教学模式，积极采用分组合作式、启发式、讨论式、自主学习式等教法，因材施教，学中有变，方法灵活，全面调动了学生的学习热情。李梅老师积极参加公开研讨课，在各类教育教研活动中，带头上示范课，聆听专家和教师们的指导与帮助，潜心研究教学，在和教师们的不断研究中提高自己。
在教学业务上，李梅老师敢于创新，大胆实践，运用新课标及现代新的教学方法，扎实做好备、教、批、辅、考等教学环节。尤为值得称道的是，她善于实施分组教学，在分组教学时，通过采取组内合作，组间竞赛，增强学生的竞争意识、合作意识、上进意识，提醒优秀生寻找不足，激励学困生落实双基，迎头赶上。她所带班级的教学成绩一直名列前茅，受到了社会各界的一致好评。
教育是事业，事业的意义在于献身
古语云：林木茂盛，必先固其根。教师要出色地完成传道、授业、解惑的任务，尤其是教师要持久地进行教育科研工作，必须有扎实的功底。
作为一名优秀的骨干教师，李梅老师积极参加学校的教研教改，努力承担着“少教多学”“幼小衔接”“中华传统文化与现代语文课堂教学实践研究”等国家级课题研究，极大地促进了教学方式的转变。
作为学校名师工作室的首席专家，李梅老师能够长期利用课余时间，从事教育教学方面的课题研究，不断探索教学中存在的问题，坚持写教学心得体会，每年都有自己撰写的论文在报刊发表。
工作中，李梅老师还认真组织教研组开展教研活动，让科研成为提高教师水平、推动学校科学发展的不竭动力。活动中，教师积极参加，踊跃发言，反思交流教学中的得与失，努力钻研教材，立足学校实际，提高教研水平，探索教与学之间的最好衔接，极大地提高了教师的专业水平和施教能力。另外，为了尽快提高新教师的执教能力，李梅老师每年都承担帮扶青年教师的任务，与他们一起研读课标、钻研教材，解答疑难，为新教师的快速成长起了助推之力。经她指导的老师，现在很多已成为学校的“领*人物。”李梅老师还积极参加送教下乡活动，年在旗教研室组织下，李梅老师与几位同行一起去碱柜乡及蒙西送课，年，她又跟随市教研室送教下乡组去桃力民讲课，受到大家的一致好评。
教育是育人，育人的价值在于育*
作为一名班主任，李梅老师所带的班级班风正、学风浓，学生的思想道德品质和学业成绩一直都非常优秀，她能与学生一起，共同创建一个民主和谐、积极进取的班集体，这得益于她不断提升的个人修养，探寻良好的班级管理模式，建立科学规范的班级管理制度，采取行之有效的落实措施。如，在开学初选好班委会后，让他们分组管理，每个小组既是学习小组，也是管理小组。并让人人参与管理，促进共同成长。在优秀班级创建中，同学们学会了关爱，学会了尊重，学会了奉献，明白了集体的利益高于一切，使全班学生在良好的集体氛围中健康快乐地成长成熟。
教育需要爱，也需要智慧。只有相信学生，尊重学生，才能走入学生的内心。李梅老师抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，培养后进生的自信心、自强心，不让后进生成为掉队的“孤雁”。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富学生的精神生活，展示学生各方面的才能，发展个性，促进学生综合素质的全面发展，使所带的每一届班级形成一个健康向上、团结协作的集体。
为了更深地了解孩子的家庭情况，李梅老师利用休息时间进行家访。对于班里的单亲、残疾、贫困孩子，给予更多的关爱与帮助。在付出的同时享受着作为一名教师、一名班主任的快乐。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。李梅老师以博大的爱赢得了孩子们的心，赢得了家长的信任。班主任工作是艰巨的，也是琐碎的，尤其是年，因为新冠疫情，注定这是不平凡的一年。疫情期间，李梅老师利用一切可利用的资源保证班级疫情防控的各项工作顺利开展实施，