为提升教师科研能力，以科研提教育质量、促品质发展，11月11日，成都市第十六幼儿园教育集团开展小课题研究专题培训，各园区科研负责人及骨干教师参与本次培训。集团科研部主任付国庆从小课题的定义和特点出发，着重就小课题的选题及研究方案的撰写进行分享。
小课题研究又称微型课题、小专题研究，立足于解决一线教师自身教育教学实践中的具体问题，是指一线教师采用科学的方法或合理的手段对自身教育实践中细微的、有价值的问题进行观测、分析和研究，从而发现教育现象背后蕴含的教育规律。问题是研究的动力。小课题的选题源自于教师自身实践中的问题。如何剖析问题，生成课题？付老师介绍了小课题的选题思路，并以具体的问题进行阐述，引导老师们经历从问题到课题的思维过程。确定选题的第一种方法是追问法，即通过追问找到问题的本源。例如针对“如何让幼儿在建构游戏中玩出水平？”这个问题，可以追问：这个问题具有普遍性吗？可解决吗？确定这个问题的可行性和必要性。然后剖析问题背后可能的影响因素，例如环境创设、游戏时间、教师支持与引导等，然后基于对这些因素的分析生成课题，例如《提升大班幼儿建构游戏水平的教师指导策略研究》。第二种方法是聚焦关键词，将关键词进行分层、分角度的下位化解读，使问题更聚焦。此后，付主任从问题的提出、核心概念的界定、研究目标与内容、研究思路与方法、研究措施、预期研究成果六个方面就小课题的研究方案撰写做系统介绍。小课题研究的开展能够引领教师聚焦实践中的真问题，以科研思维开展真研究，并且在研究中获得专业成长！本次培训提升了教师们的研究意识、系统思考意识。成都市第十六幼儿园教育集团将继续以课题研究为引领，以教育科研促教师成长与教育品质共同提升，以更加优质的教育润泽童年，绽放童年的生命！图文编辑：杨勤
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