北京比较好的实惠的白癜风医院 http://m.39.net/pf/a_4780782.html12月10日，木塔巷校区教科室发布了课题制作系列微视频的第三期，题目是《中小学教师课题选题要避免的陷阱：课题研究中的假问题举例》。教师在进行课题制作的初期，往往对待如何进行选题，提怎样的问题存在疑问和误区。本期微视频主要讲述了一些选题中存在的假问题进行了分析和讲解。课题研究中哪些问题是假问题？第一，虚无的、主观臆想出来的、不符合客观事实的问题。比如有一个来自农村的老师，看到有些课题在研究学生网络成瘾的问题。于是，他臆想出来一个《农村孩子网络成瘾原因及干预对策研究》。但实际上，他所在的地区当时还没有通网络，学生还没有接触过网络，那这又何来的网络成瘾呢？所以这就是这位老师臆想出来的假问题。第二，虚构出来的问题。比如，有一老师提出一个课题名称叫《后进生品德不良行为转化矫治研究》。不经过调查研究、访谈和了解事实，认为后进生学习不好，品德也就不好，这完全是虚构出来的。后进生学习成绩不好，但是这并不意味着后进生品德不良，所以这就是一个虚构出来的问题。第三，是过度夸大的问题。有些问题是存在的，但是可能并没有那么严重。比如一位小学的数学老师在批改作业的时候发现班内有几个孩子计算的正确率不够高，就想提出一个《提高小学生计算正确率的策略研究》这样一个课题。但是，实际上在全班五十多个学生中，仅有几个学生计算正确率不高，这是正常的，是没有把几个学生计算正确率存在的问题夸大到全体小学生的。显然，这是一个把问题夸大的问题，是没有必要提出这样一个问题并进行课题研究的。而这种没有经过调查和分析就提出假问题并进行研究的课题研究方式却比较多。第四，是无法实现的问题。比如，有一个高中数学老师，申报了《基于大数据的高中数学智慧教学模式研究》这样一个课题。这个课题名称中有两个非常流行的词，一个是大数据，一个是智慧教学。那么当笔者问道，你所谓的大数据是哪些数据，通过哪些软件和平台来进行收集？你所谓的智慧教学是怎样开展的，有没有相应的硬件支持？而这位老师的回答是没有。而无法回答笔者提出的问题，显然这个课题研究也是无法完成的。而类似这样的问题在课题研究中也是经常出现的。老师们在选题和做课题的时候一定要尽量避免。通过本次微视频的学习，木塔巷校区的老师们对于课题问题的设立有了更加清楚的认识，必将对老师们在课题选题中起到帮助。
供稿：十九中教育集团木塔巷校区编辑：木塔巷校区德育处年12月26日星期六
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