第二回：
本学期最后机会，高中生综合素质评价背景提升活动！期末结束了，比排名更离谱的，是家长的差距期末考试，考的不仅是孩子，更是家长对孩子成绩的态度，期末即将结束，孩子的分数、排名又一次牵动着家长的神经。有家长朋友说，孩子的期末考试成绩就是给家长的一个关于学习的交代，是孩子半个学期学习的成果。可是真的如此吗？我们到底该怎么样去引导家长看待孩子的期末考试成绩呢？这是一位有经验的班主任整理的几点，值得一读！
高分不“捧”，总结经验
如果孩子考了高分，我们诚然喜上眉梢，但不应该作重奖等过分的表示，将孩子“捧”得高高在上，因为这样做，无形中会滋养孩子骄傲的情绪。
其实，我们可以带孩子到书店去买几本书、满足孩子一次合理的请求，甚至给几个吻，就可以当作奖励了。我们更应该帮助孩子分析卷面的得失情况，总结经验，扬长避短，乘胜前进，为下一次的考试“更上一层楼”打下扎实的基础。
如果孩子班内竞争气氛很浓，我们应教育孩子以平常心待之，每次考试应挑战自己，超越自我，永不放弃，考出最佳水平就可以了；或告诉孩子“学如逆水行舟，不进则退；一篙松劲退千寻”的道理，以激发孩子的斗志。
低分不“棒”，找出差距
这里的“棒”，就是训斥、挖苦甚至责骂。孩子考了高分我们不“捧”，如果发挥不佳，考了低分，我们应不“棒”。
实践证明，打是不能解决问题的，孩子考试成绩不佳时更需要家长和风细雨般的安慰与鼓励！正所谓“胜败乃是兵家常事”，在学习上更是如此，“常胜将*”是极少的，偶尔失误是正常的。
如果孩子考了低分，我们要先在语言上给予安慰与鼓励，教育孩子只要尽力发挥了，就应“胜固言喜败亦欣”，然后应调查情况，是不是思想上不重视、还是学习方法不对头、抑或是考试时间未能合理分配等等。
同时，针对书卷情况，找出不足与差距，给予恰如其分的评价与鼓励，指出今后的努力方向。
理智评价，引导帮助
我们每天都在面对自己的孩子，由于一种定势或是习惯，我们会觉得孩子的言行举止、思维方式都有一定的道理，所以我们赞成用赏识的目光来看待孩子。
但是，切记“赏识”并非“袒护”，我们应学会理智的评价自己的孩子，很多家长在考试后，只会问孩子：考得怎么样？考了多少分？
很少有家长会问孩子：知道自己错在哪里？为什么出错吗？接下来打算怎么做呢？
俗话说的好：同桌不可怕，就怕同桌过长假！期末考试完，很多同学会分析自己的期末成绩，利用寒假时间补足短板，实现弯道超车，开学回来，你会发现已经和同桌拉开差距！
合格的高三家长，首先做到这几点！
高三家长究竟应该怎么做？相信每位高三家长都想知道答案，只要为了孩子，就算再苦再累，也要做一名合格的高三家长。那您一定要好好读读这篇文章。
01合格的高三家长要调整好心态，控制情绪
家长应努力营造一个温馨轻松和谐的家庭氛围，不要刻意制造一个一切为了学生的高考紧张沉闷压抑的氛围，少谈高考反而有利于高考;家长之间要和谐，减少矛盾，“高考无战争”;“看透不说透”—一种心照不宣的沟通和提醒;不过度关爱。
家长要调整好自己的心态：平常心、平静心、理解心、爱抚心、激励心、信任心;高考快乐，快乐高考;尊重学生的人格、尊重学生的复习方式、尊重学生的应对策略，只要学生是对的就可以。
家长还要注意控制自己的情绪，安慰学生应对各种烦恼，如：记忆力下降;水平不升反降;考场紧张;压力和焦虑等。
02合格的高三家长要降低期望，接受现实
家长要降低期望值，宁愿低些也不要太高，压力宁愿小些也不要过大。过高的期望会造成家长心态的失衡，会给学生施加不当压力。
怒其不争，可能会造成学生的退缩逃避;
责怪埋怨，可能会造成学生的心理逆反;
高分要求，可能会使学生望而生畏;
学习施压，可能会使学生无所适从。
特别提醒家长，要保持正常的期望心理，接受学生现实表现和现有能力，合理施教：变怒其不争为激励促进;变责怪埋怨为冷静劝导;变高分要求为适当指标;变学习施压为放松调节。
03
合格的高三家长要鼓舞孩子的士气给孩子积极的暗示
只要稍加注意，就会经常听到周围的人在聊起自己的孩子时常会说：“我的孩子怎能和你的孩子比呢?脑子不好用”等等。要知道，没有比这更伤孩子的心了，特别是这种话是从他的亲人口中说出来的，结果可想而知，这样他们就会失去在学习方面的信心，甚至有的会产生一种强烈的叛逆和对环境的仇视情绪。
积极的暗示，特别是这种暗示来自亲人、朋友或老师，肯定会对孩子在心理和心智方面产生良好的作用，但是来自亲人的暗示，常常会有夸大和期望的成分，所以，不要轻易地给孩子下定义。
当孩子确实在某一阶段，某些方面做的不够出色或遭遇挫折时，家长不妨说：“我相信你下次会做的更好”“你一直是最棒的”等。
任何考试，都需要考生有一个必胜的信心，高三年级的孩子们最需要的是家长的鼓励，有进步的孩子，要鼓励他们继续努力;偶有失误的孩子，鼓励他们找到失误的原因和避免再失误的方法，要给孩子一个可望而且可及的目标，不要总拿高考状元作比较，也不要拿自己的孩子和亲戚朋友的孩子作比较。
04
合格的高三家长要全力做好孩子的后勤工作，但要适度
高考备考是一场持久战，身体是很重要的，作为家长一定要做好后勤工作，保证学生早上来校之前吃上丰盛的早餐。有条件的话中午可以安排地方让学生午休一个小时，这对孩子很重要。不管父母的工作有多忙，这一年，孩子的事是最主要的。
学生迎接考试，家长做好后勤保证，这是每位家长都必须具有的服务意识。从学生的心理感受方面看，家长的关心未必都起到了积极的作用：学生正在那冥思苦想，爸爸走来好心相问：“复习得怎样了?”学生刚进入连续思考状态，妈妈端来一杯热汤：“先喝了再复习”，此时，学生不得不切断思路。学生坐在书桌旁专心学习，家长把吃的悄悄送上就行。
另有一些家长，临到考试时就怕学生吃不好，影响了考试，于是就努力改善伙食。结果大鱼大肉，使学生生理失调，学习精力不济，甚至影响了身体健康。
更有一些家长，从广告上东查西找，给学生买营养品、补脑液一类，希望创造以吃促学的奇迹。从曾经这样“吃”的同学反映的实效性看，往往是白花钱，不顶事。因此，家长的心理关心要细致，物质关心要科学。平时住校的学生，考试期间仍应住校。家长平时不常到学校看学生，考前和考试期间也没有必要伴在学生身边。
05
合格的高三家长要把学习权交给学生不要给学生乱补课
高考复习是一种自主性极强的活动。有经验的教师，往往会随着考试的临近而适当减少对学生学习的具体要求，给他们以一定的自主学习时间。学校尚且如此，家庭更需提倡。
建议不要给学生乱补课，外边的补课班没有系统的教学计划，教学效益不高，师生不熟悉，沟通比较困难。事实上，在外边打旗号的教师很少有丰富教学经验、对高考有深入研究的人，因为补课班太多了。
一位学生在回顾上补课班的经验时说：“终于见到传说中的某语文教师课了，简直就是个大骗子!”什么都没有比认真上好每一节课重要!
06
合格的高三家长要常与孩子沟通切忌唠叨,和老师保持良好沟通
每一位家长都要找时间和孩子沟通，但不要唠叨，特别是住校生，家长更要和学生多沟通，最好晚自习结束后利用电话聊几句，要让孩子感觉到并不孤单，这样的交流能给学生在艰苦的高三带来无比的温暖和强大的动力。
师生、家校的配合非常重要，家校配合、师生团结能够迸发出无尽的力量，是获得好成绩的重要保证。如果学生在学习过程中出现什么情况，家长应随时观察孩子情况，和老师保持良好的、正常的沟通，确保问题能得到及时解决。
最后，要注意
高三家长八大忌语
忌语一：你一定要考上某某大学!
忌语二：你一定要在班里考到第几名!
忌语三：12年的学习，关键就在这次考试，你一定要好好把握!
忌语四：这次考不好不要紧，明年可以复读。
忌语五：什么事情都不要你做，你只要好好复习就行了!
忌语六：好好复习，高考时来个超常发挥!
忌语七：去年谁家的某某考上了某某大学，你像他一样就好了!
忌语八：你这一场考得怎么样?
第二回：
本学期最后机会，高中生综合素质评价背景提升活动！
根据最新的信息，省教育厅要求学生在本学期寒假后前在校完成省综合素质档案电子平台的填写与上传。为帮助广大高一、高二的同学们在有限的时间内完成活动，获得高水平研究性学习成果，高中超越计划将于年1月24日起特别举办多对一高中生个性化社会实践研究性学习活动。
新高考背景下
对学生综合素质能力要求提高
六大版块全面发展
根据江苏省教育厅8号文件，我省将全面实施普通高中学生综合素质评价工作，也于5月启动江苏省普通高中学生综合素质评价电子化管理平台，在实施方案中，将评价内容确定为思想品德、身心健康、学业水平、艺术素养、社会实践、自我认识与生涯规划六大版块。
在社会实践版块中，主要考察学生的创新素养和在社会生活中动手操作、劳动技能、体验经历等情况。重点是修习研究性学习课程的情况与代表成果，修习通用技术课程的情况与代表作品，参加校内外科技创新活动的经历和荣誉、创造发明和专利等代表性成果，参加社团活动情况，参加社会实践活动的次数、持续时间、形成的作品、调查报告等。
中学生开展研究性学习的必要性
培养能力积极应对新高考
中学生研究性学习经历是综合素质评价档案的重要组成部分
新高考改革在录取方式上有了新的改变，同时高中学校也会充分利用综合素质评价，对学生成长情况进行科学分析，在学生高中毕业前，个人的综合素质评价档案将以统一格式提供给相关高校。
在学生的综合素质评价档案里，“研究性学习与创新成果”与学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩等提到了同等重要的位置，计入学生综合素质评价表，未来在高考中提供给招生院校。
中学生研究性学习经历为顺利通过名校综合评价等特殊招生奠定基础
随着招生改革的深入，“综合评价招生”逐渐成为高招的主流模式，部分学校在当地的综评招生比例已经占到总招生人数的95%以上。
这其中，部分地区高校综合评价招生直接将研究性学习作为综评初审条件之一；而在占比综评总成绩较高的综评面试中，“研究性学习课题讨论”同样是考察重点。
1、研究性学习是强基计划面向高中生招生的36高校的招生要求，大部分高校将综合素质评价档案评审结果作为面试环节的重要参考和录取环节的重要依据。
2、研究性学习是综合评价对高中生研究性学习能力的要求，依据年最新综合评价招生简章，各高校综评招生简章中都提到学生具备科研创新能力。
3、研究性学习是高中课标对研究性学习的要求，普通高中在原来科目基础上开设研究性学习，共计15个学分（完成2个课题研究或项目设计，以开展跨学科研究为主）
中学生研究性学习经历
可以培养孩子发现、解决及分析问题的能力
高考改革，“考试内容”发生了巨大的变化，强调考试内容“注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题，将要重点考察学生分析和解决问题的能力”。
研究性学习重点在学生的学习、发现和探索过程，一般需要学生自主地发现和提出问题，设计问题解决方案。所以，通过研究性学习，不但能激发孩子的学习兴趣和学习主动性，提高发现问题和解决问题的能力，而且还能够提升孩子的创新能力和综合素质。
如何充分利用假期
撰写出一份“高质量的研究报告”？
在综合评价招生的初审和面试
占得优势有方法
研究性学习报告辅导课程
1、研究性学习的重要性认识2、研究性学习选题拟题课程3、研究性学习计划申请写作课程；
4、研究性学习实践与研究课程5、研究性学习论文写作辅导课程：6、研究性学习总结提高课程7、研究性学习面试模拟答辩课程8、如何填好综合素质评价平台14项内容
课题收获
学习成果的作用
研究性学习课程辅导目标
1、完成综合素质评价中研究性学习要求内容，获得研究性学习成果，2、获得相应学分3、推荐参加全国青少年科技创新大赛等相关赛事4、赠送通用技术成果或社会实践活动二选一5、推荐免费参加中科院、北大清华、人大，南大、东南主题夏令营、金秋营、冬令营、科技营（食宿行费用需自理）6、确保参与同学具备高考自主招生、综合评价报名资格。
项目亮点名校导师一对一指导
主导师为国内外顶尖学者与研究人员，深耕其专业领域，不少为国内顶级专家，硕博导师，有国际顶级期刊/会议发表经历。
形式灵活量身定制
本项目为一对一，上课时间和上课方式都比较灵活，可以根据学生的情况随时做出调整。同时，也会根据学生兴趣作为切入点为学生量身定制科研内容和产出。
产出丰富注重内涵
除了“硬产出”——项目结业证书、研究性学习报告或论文外，我们将推荐参加中国管理科学研究院成果评选等国家级荣誉评选，同时还提供通用技术作品。
所有报名考生均赠送送通用技术或志愿活动
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