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教育科研科研助力学生学习聚智云讲坛系列分 [复制链接]

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年,颜宁辞去清华大学的教授,博士生导师,到美国仅仅三年,今年8月,女科学家组织公布了年度的荣誉会员奖(共包括三个奖项),将其中的佛罗伦斯.萨宾杰出研究奖,授予了生物学家、普林斯顿大学终身讲席教授颜宁,以表彰她在科学领域所取得的成就。

颜宁,大家都熟悉,土生土长的中国人,从小学到大学都是在国内上的学,标准的我们中国培养人的人才。清华毕业后,她写了一封自荐信:我觉得自己各方面能力已达到贵校的要求,我希望把时间花在更有价值的地方.........,仅凭这一封信,她就获得到美国名校普林斯顿大学生物系学习的机会,硕博连读。

博士毕业后,颜宁没有像其他留学生那样选择留在国外,而是回到了自己的母校清华大学做了一名老师。在清华大学的几年,她也取得了巨大的成就,攻克了膜蛋白研究领域内多年来没有解决的问题,还被权威杂志评选为“中国科学之星”。

谁知道,年,颜宁从清华辞职,又回到了普林斯顿大学,成了普林斯顿大学的终身教授。至于颜宁为何出走,一直也是众说纷纭。有人说是因为落选中国科学院院士,但都被颜宁否认了。

后来,仅仅两年后,也就是年,颜宁在美国就被评为“美国科学院外籍院士”。接着也是一路高歌,成就越来越突出。

年5月,颜宁在《自然》杂志发表了2篇论文。

6月8日,颜宁在《PNAS》发表一篇论文。

6月15日,颜宁团队与杨洪武团队合作在Cell《细胞》上发表论文。

无论是《细胞》还是《PANS》都是世界顶级学术期刊,代表的是学术上的成就和权威。今年8月,又获大奖。

我说这么多,就是想说,我们真的失去了一位非常伟大的科学家,也许未来的某一天,她就是诺贝尔奖的获得者。

第一:天才都是百年不遇的,也是改变世界的人。

很多人常常说,中国人多,唯一不缺的就是人才,但颜宁这样的科学家是普通的人才吗?人家是天才,天才有几个,放眼世界也没有几个人,说白了,天才都是可遇不可求的。

天才的研究是可以改变这个世界,改变人类命运的。也许未来某一天颜宁的成就会非常的高,获得诺贝尔奖也不过分。我们真的不会感到可惜吗?

通过华为被制裁,我们该清醒了,中国在很多领域远远没有什么高科技,我们距离发达国家还远得很,像颜宁这样的人才如果能为我国所用,对未来社会的发展意义是非常重大的。

颜宁的科研团队

第二:我们要深刻反思并改进,为什么颜宁会出走?

很多人一说起颜宁,就是不爱国,或者拿钱学森举例,以证明颜宁更没有家国情怀。实际说这些都没什么用?人家就不回来你能怎么样?

我们需要反思的是,我们与美国比,到底哪里出问题了,为什么人才都往美国跑呢?

1、论待遇,我们国家现在这么强大,难道还养不起几个科学家吗?我们给最好的待遇了吗?

2、论科研环境,我们的科学家到底有没有学术自由,有没有被各种杂事困扰?

3、论学术腐败,我们的科学家研究成果究竟能不能归自己所有,领导爱分一杯羹吗?

比如颜宁在国内没评上院士,为什么到美国就评上了呢?是因为我们对院士的要求更高吗?

我们需要的是反思,而不是追究出走人的责任,更不是要道德绑架出走的人。

如果不反思不改进,那么未来会有更多的“颜宁”出走,那时真的就迟了。

第三:颜宁的采访也许会告诉我们答案。

因为又获大奖,颜宁接受了一家杂志的深度采访,我们来看一下颜宁的部分回答,也许会从中找到答案:

问:你认为你的职业的最大好处是什么?

颜宁:自由。我可以自由地安排工作、自由地选择项目、自由地选择合作者和工作团队。

问:是什么激发了你对科研的兴趣?

颜宁:我享受灵活的工作时间,喜欢自由的选择课题,更何况还有“全世界第一个发现的巨大诱惑。”

问:你职业生涯最有价值的成就是什么?

颜宁:提升了我的批判性思维,我最大成就是迄今为止培养了一批才华横溢的年轻学者,不少人已经能够独挑大梁,开始自己的独立研究项目了。

“自由”是颜宁用的最多的词,我想我们的科研环境给不了的可能就是这个,国外大学最吸引她的可能也是这个。

颜宁绝对称得上是一位伟大的天才科学家,颜宁的出走绝对是我国的巨大损失。

颜宁能否回来为我们所用,我想应该成为我们科研部门考虑的主要问题。颜宁照此发展下去,也许某一天,就会成为诺贝尔奖的获得者,如果人家再加入外国籍,那就彻底与我们没有任何关系了。

希望网上少一些恶*的攻击,少一些道德绑架,多一些对科学家的尊重,只有如此,还可能吸引这些人才的回归。

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不准备结婚,清华女神教授颜宁:每个人最终的归宿都是自己

当别人追问她是否结婚时,

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年1月21日下午,北京教育科学研究院基础教育科学研究所组织的第十七次聚智云讲坛系列分享活动通过腾讯会议举行。此次聚智云讲坛是由燕山科研团队进行交流。论坛由北京市基础教育研究院基础教育科学研究所副所长佟德主持,北京市科研部门及学校教师余人参与此次聚智云讲坛。

燕山教科所所长王晓云围绕引领、辐射、共研三个主题词,从“十三五”期间各级别立项课题情况,“十三五”期间指向“学生学习”立项课题情况,以及指向“学生学习”立项课题在各个学段的具体分布、研究主题的分布等介绍了燕山课题研的基本情况,并介绍了地区推进课题研究的具体做法以及对区域科研工作的一些思考。

北师大燕山附中张爱平老师围绕“普通高中以科技专题教育促进创新人才早期培养的实践研究”,重点介绍了研究背景、研究过程与成果以及学生与教师的案例分享,阐明了科技专题教育对学生发展的重要作用。

燕山向阳小学田学奇老师围绕“让学生在问题中学数学——小学生发现和提出数学问题能力的研究”,从为什么让学生在问题中学数学、怎样让学生在问题中开展学习、在问题中开展学生学习的思考等方面重点介绍了课题组对如何提高学生发现和提出数学问题能力的尝试与思考。

最后,佟德副所长对燕山科研团队的分享作总结,肯定了燕山科研团队在科研助力学生学习方面的突出成绩。

文字:罗敏

审核:王曦

制作:康乐

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