白癜风治疗最佳医院 https://disease.39.net/bjzkbdfyy/240818/w2rrmy3.html记者/梁婷
编辑/刘汨
“从来没想过作为一个小学老师会这么难，面对学生真的很想做到教书育人，但学校的工作、活动、领导的检查，让我们这些没有培训过就直接当班主任的毕业生像入了牢笼......我们每天都提着最后一口气上班。什么时候老师才能只做教书育人的工作?”
——年，河南郑州，一位入职3个月、年仅23岁的小学老师留下这封遗书后，在周四的深夜，从6楼一跃而下，结束了自己的生命。这起悲剧让更多人开始重新审视教师的心理健康问题。
早在年，就有一项调查发现，32.4%的被调查教师感觉工作压力非常大。教师中亚健康心理患者占到72%，其中61.2%的中小学教师有焦虑征兆。
年初，中国人民大学心理健康教育跨学科平台首席专家俞国良带领团队，对年至年间中国教师心理健康问题进行调查研究，他们希望，在教师心理健康问题越来越严峻的当下，回溯过去，寻找趋势演变的轨迹，尽早监测、预防，重视教师的心理健康问题。
在这项研究中，他们聚焦于焦虑、抑郁、躯体化（如：心理障碍伴有失眠、恶心等身体不适）、强迫、偏执和敌对（如：易怒，或伴有攻击性行为）等六类教师常见的心理健康问题，系统分析了幼儿、小学、中学、大学不同教学阶段的老师心理健康问题的特点、影响因素与发展趋势。年3月开始，研究成果相继发表。
他们发现，整体而言，过去22年，我国教师的心理健康问题呈现缓慢上升的特点，这种趋势在未来一段时间还将延续下去。而女性教师心理健康水平比男性教师恶化更为明显，且抑郁问题更为严重；不同教育阶段相对比，中学教师的心理健康状况尤其“不容乐观”，他们面对着正值青春期的学生，工作内容繁重、工作时间较长，面临更多挑战与难题。
俞国良
