以具体案例讲解如何开展教育科研，教育科研的流程分为四个环节，第一个环节:选题，提出问题，确定课题。第二个环节：开题，界定概念，文献综述，研究目标，研究假设，研究内容，研究方法，研究路径，组织分工，预期效果等等。第三个环节：实施，落实方法，积累资料。第四个环节：结题，提炼结果，反思讨论。如何选题案列分析我们会从如何选题？如何开题如何实施？以及如何解题有案例的方式？来向老师们进行呈现。首先如何选题呢？我们选择一个教育科研的主题需要做以下这些事情：首先，我们要明确选题的来源，再确定选题来源之后，我们要提取具体的问题。进而确定好课题的规范表述，并且逐步缩小题目，最终确定课题的名称。我们普通教育为例，我们来看我们的选题来源大致可以包括以下两个方面：第一个方面是教学实践，比如包括学生的学习方面的学习兴趣，学习习惯。也可以包括我们教师在课堂教学的组织方式，以及活动设计习惯，以及活动设计。另一个方面就是教育实践，比如可以包括学校的德育工作，学生的情感教育工作以及班级和年级的管理工作等等。这些都是我们课题的选题来源，那么在确定了选题来源之后，我们就要进一步提取问题，现在我们的教育工作实践是开展课堂教学，那么是否有困惑是否遇到了麻烦，比如说我们老师现在遇到了一个困惑：那就是学生只会应试而综合素质不高，那么有了一个困惑，下一步我们要做的就是提出问题，我们的问题是：如何提高学生的综合素质？下一步我们就要把问题转变为课题的规范表述。那么怎样转变呢？请老师们记住一个最重要的方法，就是变量法一个课题的题目，首先，要有自变量x和因变量y。自变量x是什么呢？自变量x就是办法,而因变量y就是目的。请老师们一定记住，这样一个具体的方法选题要具体化，要有变自变量x办法，另外课题的时候，请老师们一定注意要把这个课题逐步的缩小，外延逐渐缩小，内涵逐渐深化，全面提高学生素质，那么这样一个题目看起来它是非常大的，我们要一步一步的把它缩小，那么我们就可以缩小为：实施课堂教学，提高学生学习质量，这时候大家会发现自变量ｘ缩小了，自变量也缩小了，那么还不够小，我们要进一步缩小它们，把它进一步缩小为改进课堂教学方法，提高学生能力。这时候自变量ｘ与因变量ｙ进一步的缩小了。那么我们再看能否进一步缩小他的外延呢？最终我们把这样一个课题确定为：“改建学习活动设计及评价方法培养学生问题解决能力”。那时候大家看我们的题目就已经很小了。确定课题时，请大家务必记住层层缩小，层层深入一个课题的题目。就是促进中小学生问题解决能力发展的学习活动设计及课堂评价研究。那么请老师们跟我一起看这样一个题目自变量x是什么呢？是x就是学习活动设计和课堂评价，这个是自变量就是这个课题的题目当中的自变量x。因变量y是什么呢?因变量y就是问题解决能力发展。所以大家看这样一个规范的课题表述，一定是要有明确的自变量x和因变量y。（下期接第二个环节，敬请期待！）
